たかぎです。


On Sun, 29 May 2005 21:05:24 +0900
Ayumi KITAGAWA <asora@t...> wrote:

> あゆです。

(snip)

> 皆様がおっしゃってるみたいに、数字の計算や、イテレータを使いまわしたり・・・
> もよいのですが、あゆは一つ一つを切り離して教えていただくよりは、通して
> 教えてもらえるほうがよかったりします。

ひとつの具体的な課題を通じて学習したい、ってことですね。

> どういうことかといいますと、うまく言えないのですが、簡単な例で説明してみますね。
> 配列に収めたデータを表示する・・・
> 
> a = ["aaa", "bbb", "ccc"]
> 
> a.each{|data|
> 	print data
> }
> 
> という具合に書くことができるのですが、こういう風に書くんだよ〜って教えてもらった後、
> あゆの場合、さてこれをどうやって使おう？いつ使おう？となってしまいます。

前の会社でバイトで、今の会社で手下で、あゆさんを指導していると思うのは、

・Ruby の文法はけっこうよくはいってます。
・自分で　たのるび　や、おいしいるびぃ　をrefer する力もあります。
・でも、問題解決はどこから手をつけていいかわかりません。

って、感じかなー。
いや、小波せんせ、きょうじょ出身者さんは、ほんとによく勉強されてます。
（サンプル数が少なすぎるかな^^;

単語は知ってるけど会話ができない。
センテンスは覚えてるがコンテキスト（文脈）が組み立てられない。
って「日本人は英会話が苦手です」の根源問題と近いものがあるような(笑

でも、ここ一週間、あゆが組んだmethod の数とバグ発生率の低さを見ると
やっぱり、Ruby って生産性がいいなー、とあらためて感じる今日このごろです。
具体的な例の中でいろいろ適用していけば、
だんだんとしゃべれるようになりますよ、実際、なってきてます。

> それなら実際に使えそうな例を出してやってほしかったりします。
> たとえば、ファイルを開いて、文字列を取り出して、配列に収めて見ましょう！
> みたいな感じで、実用的な例を示してもらえたりすると「なるほど！！」と思って
> 楽しくなります。
> 
> で、今度は簡単にだらだら書いているものを、メソッドにまとめてみましょう！って
> 具合にはじめは、ベタに書いていたスクリプトを使いまわして、ステップアップしていくと、
> 自然に身についてくるかなぁっと思うのですよ。

なるほどなるほど。よくわかる（指導教官じゃなくて上司として）

じゃあ、勉強会にはどういう課題がいいのかなぁ〜。ちょっと悩み中。

このあたり、かずひこさんが前に引用してた前提、

・女性は仕事外でプログラムをほとんど書かない。

になんか同根のような気もするなぁ〜。

・単語
・センテンス
・コンテキスト

という会話の強引な比喩がプログラミングに適用できるかどうかわからんが、
結局、三段階それぞれのレベルの反復練習の中で、
意味のある流れを作りだせるか、共通なモデルを意識できるか
（これはいつかやったことある）ってことなんだよなぁ〜。
（勉強会で反復練習だけじゃおもしろくないかも。）

だから、仕事外でいろんなことでプログラムで遊んでると、
現実の業務に適用できるパタンも頭の中に増えてたりする。

＃遊びがだいじだよ

って私は思いたい。（職場では分析と品質管理の話ばっかですが。:-)

そういう意味ではこの本のRubyバージョンとかあらへんかなー、などと。
http://www.oreilly.co.jp/books/4873112168/

抽象と具象の間、モデルと現実の間、理論と適用の間を
何回うろつくか、うろつけるかってね :-)

-- 
Hiroshi Takagi <gollum@h...>



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ML: learn-ruby-in-kansai@r...
使い方: http://QuickML.com/